UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
UFPB VIRTUAL
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA
APRENDENTE: GYSLAYNE ALYNE SIQUEIRA DE ARAÚJO
POLO: TAPEROÁ
DESAFIO 03 – TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO I
UFPB VIRTUAL
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA
APRENDENTE: GYSLAYNE ALYNE SIQUEIRA DE ARAÚJO
POLO: TAPEROÁ
DESAFIO 03 – TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO I
Formação Docente na Sociedade da Informação
Vivemos num mundo no qual os avanços tecnológicos a cada dia vão ganhando espaços na vida das pessoas, no campo educacional também podemos enxergar a explosão tecnológica que vem influenciando também toda conjuntura escolar através das mídias digitais, sobretudo, na vida do docente que teve que se adequar a essa nova realidade.
Brennand ( 2009) diz que o uso das tecnologias da informação e da comunicação na formação do docente é encontrado respaldado em documentos oficiais no qual regulamentam a educação nacional e a formação dos professores como: o Plano Nacional de Educação (PNE), os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEMSs) e o Livro Verde da Sociedade da Informação no Brasil, onde cada documento trás as TICs como componentes integrantes a formação docente e as relações de ensino e aprendizagem
No PNE no que diz respeito a formação dos professores e valorização do magistério trás no item f entre as diretrizes o domínio das novas tecnologias da informação e comunicação e a capacidade de integrá-las à prática do magistério. Colocando a necessidade de políticas públicas de formação inicial e continuada para os profissionais da educação para que haja uma qualificação pessoal frente os avanços científicos e tecnológicos que vão surgindo.
Já no livro Verde, de Takahashi apud Brennand (2009) ele aponta alguns desafios na estrutura formal de ensino como, por exemplo, a geração de novos conhecimentos. Sugerindo assim, uma reformulação dos currículos nos cursos de formação de professores a fim que as TICs sejam sugeridas na formação inicial, nos cursos de graduação bem como na formação continuada através de programas específicos de pós - graduação. Diante da propagação das mídias digitais algumas competências são exigidas do profissional da educação.
De acordo com Perrenoud (1999) apud Brennand (2009) competência é a capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, se apoiando em conhecimentos, no entanto, sem limitar-se a eles. Em fim, as competências exigidas do docente na atualidade requerem uma quebra do ensino tradicional para aquele que traga novas formas de aquisição de conhecimentos através das mídias digitais como, por exemplo, usar a internet como forma de ampliação dos conhecimentos através de pesquisas, assim, os avanços tecnológicos são facilitadores na atuação do professor fortalecendo o ensino e proporcionando melhores resultados na aprendizagem.
Já no livro Verde, de Takahashi apud Brennand (2009) ele aponta alguns desafios na estrutura formal de ensino como, por exemplo, a geração de novos conhecimentos. Sugerindo assim, uma reformulação dos currículos nos cursos de formação de professores a fim que as TICs sejam sugeridas na formação inicial, nos cursos de graduação bem como na formação continuada através de programas específicos de pós - graduação. Diante da propagação das mídias digitais algumas competências são exigidas do profissional da educação.
De acordo com Perrenoud (1999) apud Brennand (2009) competência é a capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, se apoiando em conhecimentos, no entanto, sem limitar-se a eles. Em fim, as competências exigidas do docente na atualidade requerem uma quebra do ensino tradicional para aquele que traga novas formas de aquisição de conhecimentos através das mídias digitais como, por exemplo, usar a internet como forma de ampliação dos conhecimentos através de pesquisas, assim, os avanços tecnológicos são facilitadores na atuação do professor fortalecendo o ensino e proporcionando melhores resultados na aprendizagem.
Referências:
BEZERRA, Lebiam Tamar da Silva. COSTA, Isabel Marinho. Tópicos Especiais em Educação I. In: BEZERRA, Lebiam Tamar da Silva. BRENNAND, Edna Gusmão de Góes (Orgs.). Trilhas do Aprendente. João Pessoa, v.5, UFPB, 2009, p. 134-139.
BEZERRA, Lebiam Tamar da Silva. COSTA, Isabel Marinho. Competências para o uso das TICs na docência. Tópicos Especiais em Educação I. In: BEZERRA, Lebiam Tamar da Silva. BRENNAND, Edna Gusmão de Góes (Orgs.). Trilhas do Aprendente. João Pessoa, v.5, UFPB, 2009, p. 140-144.
